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Artigo 25 - O valor da Ginástica Rítmica como um meio de desenvolvimento moral de crianças de 04 a 10 anos com base no tema da ética proposto pelos PCN's

1. Mestrado em Ciência da Motricidade Humana / PROCIMH / Universidade Castelo Branco (UCB – RJ) – Brasil.

2. Laboratório de Temas Filosóficos em Conhecimento Aplicado (LABFILC-UCB-RJ).

Os Parâmetros Curriculares Nacionais, apresentados pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996, vem propor a inclusão dos temas transversais em todas as áreas da educação, tendo como eixo norteador o da ética. Baseado nesta proposta, a idéia principal do texto apresentado é interpretar o valor do desporto da Ginástica Rítmica como um meio de desenvolver a moral em crianças na faixa etária de 4 a 10 anos. Para tal, foi apresentado uma compreensão axiológica acerca do desenvolvimento biomoral das crianças desta faixa etária, uma compreensão fenomenológica da Ginástica Rítmica como objeto prático de estudo, e conclui-se com uma ordenação axiológica da Ginástica Rítmica como uma possível estratégia pedagógica para desenvolver o juízo moral infantil com base no tema transversal da ética proposto pelos PCN’s. A fundamentação teórica apresentada baseou-se no pensamento dos autores Bento (1998), Beresford (1994), Gaio (1994), Gesell (1977), La taile (1997), Piaget (1968, 1994), entre outros. A metodologia adotada teve como tipologia uma dissertação argumentativa, ou seja, um estudo de natureza filosófica e do tipo bibliográfico, e também descritivo de análise documental. Como estratégia metodológica de operacionalização, utilizou-se o método fenomenológico de Husserl (1990), preservando as etapas da descrição e da redução eidética, e substituindo a reflexão fenomenológica, pela reflexão ontognoseológica ou ordenação axiológica proposta por Reale (1988). Por fim, o texto apresenta, através de atividades motoras da Ginástica Rítmica, o valor desta como uma possível estratégia pedagógica com o objetivo de desenvolver o juízo moral em crianças de 4 a 10 anos, e ainda operacionalizar o tema da ética proposto pelos PCN’s.

Palavras-chaves: Valor, Ginástica Rítmica, desenvolvimento moral, crianças, ética.

ABSTRACT

The National Curricular Parameters (PCN’s) presented for the Law of Lines of direction and Base of the Education of 1996, come to consider the inclusion of the transversal subjects in all the areas of the education, having as around axle the ethics. On the basis of this question, the main text idea presented, is to compreension the Rhythmic Gymnastics’s value how as half practical to also develop the moral in children of 4 to 10 years. For that, has been presented a axiologic understanding of moral development of the child of this age band, the phenomenological comprehension of the Rhythmic Gymnastics as practical object of study, and finished with an axiological ordering the Rhythmic Gymnastics how a possible pedagogical strategy to develop the moral judgment of children, on the basis of the related questions the ethical considered for the PCN’s. The used theoretical recital was based on the thought of the authors Bento(1998), Beresford (1994,1997), Gaio (1994), Gesell (1977), La taile (1997), Piaget (1968, 1994),and others. The adopted methodology had as typology an argumentative dissertation, or either, a study of philosophical nature and the bibliographical type, and documentary description of analysis. As an operacionalization methodological strategy, this study was based on the phenomenological method of Husserl (1990), preserving stages of the description and of the eidetic reduction, substituted the phenomenological reflection by the ontognosiological reflection or axiological ordering proposal by Reale (1988). For end the text presented, through the motor lessons the Rhythmic Gymnastics’s value how a possible pedagogical strategy to develop the moral judgment of children of 4 to 10 years, and also made in its lessons, a question the ethical considered for the PCN’s.